第二外語學生學習英文寫作時的衝擊（上）

台灣的英文教育，長久以來都偏重在閱讀、聽力等「輸入」，口說和寫作兩大「輸出」技能，卻無法在緊湊的課堂中獲得練習，因而許多在校英文成績優秀的學生，其實無法真正使用英文溝通。

英文寫作的技巧和核心，究竟在哪裡呢？本專欄將會邀請 LinguaTerra 的團隊成員與客座專家，分享自身學習、教學的經驗，希望同學們可以從這些故事中，逐步了解學習英文的心情、歷程與方法，一起相信自己，逐步累積英文實力！

👩🏻‍🏫 特約作者介紹

邱奕齊，曾於中興大學人文社會科學前瞻研究中心擔任博士後研究員、科技部 RAISE 產博後計畫擔任博士後研究員、專案經理。

於英國曼徹斯特大學完成文學研究博士學位，倫敦大學亞非學院完成文學碩士學位，獲英國官方高等教育學院授予副研究員證書，擔任曼徹斯特大學歷史學院助教。

高中、大學時期的英文程度

高中時期就讀於華盛頓中學的社會組資優班，班上英文優秀的同學們相當多，相較之下，我的英文算是普通偏上。高中時期學習英文的方式，是多聽、多看，例如：聽 ICRT，或者看英文雜誌。但英文並非我最喜愛的科目，因此我並沒有花費很大的心力在英文上。

後來到成功大學讀書，因為通過全民英檢中高級的關係，因而免修大學英文。這個看似是省時、不必上英文課的開始。但也開啟多年沒再練習英文的狀況。缺乏練習的我，英文在大學時期大幅度的退步。

托福英文寫作準備

大四當年，由於準備出國留學，我重新拾起英文，而這給我帶來巨大的衝擊。為申請海外學校，準備托福考試共考了 4 次，前 3 次都落在 87-90 分，第 4 次則是 91 分，是個不怎麼低分，但也絕對不能說是高分的成績（身邊的朋友成績多落在 100-117 分之間），這樣的成績也讓我在申請的過程中備感壓力。

托福的英文寫作，是隨著補習班老師提供的考試題目而準備，除了與同學交換閱讀，也在每週將英文作文提供給老師批改。老師不斷地提醒我，寫作最重要的是邏輯清晰、文法正確，遣詞用字讓人快速理解，這也為我往後的英文寫作打下基礎。這個時候我理解到，除了以上寫作的要點，是否有固定時間練習，寫作的「手感」相當重要。

在英國遇到的語言衝擊

碩士開始，每一個學期共有 3 堂課，每一堂課約需要繳交 6000-8000 字的英文論文，這對我來說是全新的挑戰。大學學測時僅需要 250 字的英文寫作，而托福的英文寫作字數也不多。由字數出發，英文論文的字數就與英文科目或者檢定考試的距離相差甚遠。那麼要考慮的就不僅是單字文法的正確性，邏輯不夠順暢的缺點，將會在架構不穩定的狀況下，完全被暴露出來。

曾與教授面談時，教授告訴我他看不懂我寫的論文。不是用字、不是文法，而是整體的邏輯架構十分跳躍，使得文章難以閱讀，更不用說是理解了。這是我在台灣從未發生過的事，這也讓我反思，究竟英文寫作的核心是什麼？

＊下一篇將會說明，我是如何完成每個學期 6000-8000 字的英文論文，以及英文寫作的過程中給我的啟發！